Cours 6ème: Séquence 1 Qu'est-ce que la musique?
Voici une prémière séquence qui va nous permettre de nous mettre dans le bain. En effet, à partir de maintenant et jusqu'à la 3ème vous allez avoir 1 heure de cours par semaine d'éducation musicale (de musique comme vous dîtes) du coup, nous allons tout naturellement commencer par définir ce mot.
A votre avis, c'est quoi la musique? Essayez de donner une définition avec vos propres mots, puis regardez les vidéos ci dessous...
Pensez vous que c'est de la musique tout ça?
La définition donnée par le dictionnaire sur le mot musique est la suivante:
LA MUSIQUE EST L'ART DE COMBINER LES SONS ET LE SILENCE, CELA IMPLIQUE UNE VOLONTE HUMAINE DE CREER.
Le mot art implique une volonté humaine de créer: les animaux ne peuvent pas faire de l'art (même pas les oiseaux!)
Il dit qu'il n'est pas d'accord!
FICHE SEQUENCE_1
Pour commencer, nous allons travailler cette chanson de Dani Brillant en espèrant que vous allez partager son avis ;)
Et nous essayerons d'en faire une autre très jolie de Barbara.
Voici deux nouvelles vidéos qui vous montrent deux genres de musique différents et deux types de partitions:
3ème: séquence 1: panorama des musiques actuelles
SEQUENCE 1: PANORAMA DES MUSIQUES ACTUELLES
Votre prémière séquence est déjà bien entamée, je vais néanmoins vous mettre les cours en ligne afin que vous puissiez y jetter un coup d'oeil (et d'oreille!)
Je vous poste la fiche séquence avec les objectifs et le projet musical. A la fin de la séquence la case vocabulaire doit être remplie ainsi que la frise chronologique
.
Puisqu'il s'agit d'établir un panorama des genres actuels, nous nous situerons dans le milieu du XX siècle jusqu'à nos jours. Certains événements sont trés liés à l'évolution et à l'apparition de nouveaux styles. Sur la frise ci dessus vous trouverez une liste non exhaustive de genres actuels ainsi qu'une série d'inventions et événements importants liès à la musique.
ECOUTE 3 : Daft punk Around the world
ECOUTE 4: Sinik et James Blunt "Je réalise"
Autre version de Viva la vida a cappella:
Cours 4ème: La réprésentation du temps en musique
SEQUENCE 1: LA REPRESENTATION DU TEMPS EN MUSIQUE
Cette séquence va nous permettre de rappeller certaines notions en rapport avec le temps musical (vu en 6ème)
Fiche séquence 1:
Ecoutez cette chanson, y at-il quelque chose qui vous rappelle le temps qui passe?
Ecoute 1:
por_qué__te_vas version Mme Ballesteros
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Dans cette version, le rythme de l'accompagnement au piano est régulier et répétitif et rappelle le mouvement d'une troteuse d'horloge. Ce rythme correspond à la pulsation de cette chanson, autrement dit, le battement que l'on ressent sur cette chanson. La vitesse de cette pulsation( =tempo) est modérée et proche de la vitesse des secondes (=60 battements par minute).
De plus, comme on le verra en travaillant la chanson, plusieurs mots appartiennent au champ lexical du temps: Hoy (aujourd'hui), reloj (horloge), horas (heures)...
Voici la partition:
et la superbe version de Jeannette:
Ecoute 2: Sympnonie n 101 l'horloge de Haydn (andante)
andante_symphonie 101_Haydn_"l'horloge"_
Dans cette oeuvre pour orchestre de chambre , l'accompagnement joué par les cordes graves en pizzicatto et le basson marque la pulsation et nous rappelle le mouvement régulier d'une troteuse d'horloge. La mélodie lègere et fraîche des violons et altos évolue sur cet accompagnement paîsiblement et sans contraintes. Deux thèmes A et B se succedent suivant ce plan: AABABA.
L'ORCHESTRE DE CHAMBRE OU CLASSIQUE
Travail Histoire des Arts
HISTOIRE_DES_ARTS_EDUCATION_MUSICALE_récitation_n9
HISTOIRE_DES_ARTS_EDUCATION_MUSICALE_Slumdogmillionaire
Voici un corrigé du travail de recherche pour la Récitation n9 à la demande des élèves de 3ème. Il ne s'agit pas d'imprimer ce document mais de corriger ou de complèter le travail déja effectué. Si j'ai le temps je vous posterai demain le corrigé pour Slumdog Millionaire, mais on l'a déjà bien entamé en cours. Bonne chance pour les oraux et surtout...Zen soyez zen ; )
Bon, je me couche car un semi marathon m'attends demain!!!
Courage à vous!
3 ème:TRAVAIL HDA SEQUENCE SUR LA VOIX
TRAVAIL D' HISTOITRE DES ARTS (en rapport avec le cours d'éducation musicale sur la voix et le théatre musical)
CREATION D'UNE OEUVRE DE THEATRE MUSICAL
1/ Choisir un texte (peu importe la longueur) écrit au XXème siècle (vous pouvez l'inventer aussi)
2/ Réflechir à une mise en voix (façon dont le texte peut être lu avec une certaine théatralisation) et faire des annotations sur le texte.
3/Créer une oeuvre artistique format A4 sur laquelle apparaît le texte écrit et la façon dont il doit être récité. Tous les matériaux sont permis, vous pouvez vous servir de tous les moyens pour réprésenter la mise en voix (typographie, dessins, couleurs, taille des lettres, disposition dans l'espace...)
4/ Au dos de votre feuille A4 (ou bien à part mais accroché à la feuille A4) voue devez mettre:
Une description de la récitation n° 9 d'Aperghis)
Une brève biographie de Georges Aperghis
Une définition du théatre musical (courant né vers 1960)
Vous serez notés sur l'originalité de la mise en voix, la qualité de la présentation et les recherches effectuées.
UN CONSEIL: SOYEZ ORIGINAUX TANT DANS LA PRESENTATION QUE DANS LE CHOIX DU TEXTE
Votre travail sera inseré dans le classeur de HDA une fois corrigé.
composez une musique mélancolique!
Vous devez juste cliquer sur autant de cercles que vous voulez et vous créerez des accords sur une basse ostinée. Attention vous risquez d'être hypnotisés!!!
Séquence 3: Le jazz
Fiche de séquence: objectifs et HDA
Pour aborder le jazz avec de l'humour!!!
Merci Dany Boon ;-)
Et voici le projet musical en chant dans une magnifique version de Louis Armstrong et Ella Fitzgerald:
cours 6ème, séquence 3: Le temps musical
Après l'espace et la hauteur des sons, voici le temps et la durée des sons!!!
Avec une chanson d'un groupe toulousain que j'adore et que je veux vous faire connaître "Les ptits T'hommes"
Et voici avec 30 jours de retard la version 2010 de la Marche Radeztky de Johann strauss qui clotûre tous les ans le concert de nouvel an
Exercice d'écoute (fiche partition Le vendeur de bisous):
Ecoute 1
Solfeggio__for_chorus_Arvo_Part__extrait_
-« Solfeggio » d’Arvo Part 1935
Dans cette œuvre on entend un chœur mixte. Les chanteurs à tour de rôle chantent chaque note de la gamme de do. Les sons sont très longs et ils se chevauchent. Chaque note est chantée dans un registre différent (aigu, médium, grave…) suivant si ce sont des hommes ou des femmes qui chantent. Les sons longs empêchent de ressentir une pulsation, c’est une œuvre non pulsée.
Ecoute 2
-« Psyché rock » de Pierre Henry (1927) remixé par « Fat boy slim » en 1990.
Dans cette œuvre on distingue deux parties au caractère bien différent :la première plutôt inquiétante et sinistre aux allures de western qui est non pulsée et la deuxième très entraînante plutôt futuriste et drôle avec une pulsation bien marquée. C’est une œuvre qui mélange des sons enregistrés (concrets) et des sons électroniques.
Ecoute 3
-« La tempesta di mare » de Vivaldi (1678-1741).
Cette œuvre est un concerto pour flûte traversière et orchestre qui représente l’agitation et la force d’une tempête en mer. La flûte joue le rôle du soliste avec une partie très virtuose. On entend les cordes de l’orchestre ainsi que le clavecin (instrument à clavier dont les cordes sont pincées qui est très utilisé au XVIIs-Baroque)
Séquence 3: Musique et image
Fiche séquence avec objectifs, question transversale et HDA.
Nous avons fait le point sur les multiples domaines associant l'image et la musique et/ou le son. Nous avons retenu la Publicité, les films, les jeux vidéo et les clips musicaux (l'opéra a déjà été évoqué dans la séquence précedente).
1/LA PUBLICITE
Nous allons tout d'abord analyser une publicité qui semble très simple au premier abord mais qui dans le contexte de crise des entités bancaires envoi un message paisible, agréable, frais et très zen pour une banque... et oui!!!
Nous travaillerons la chanson de Weezer "Island in the sun"
island_in_the_sun partition
2/LE CINEMA (en lien avec le thème d'Histoire des Arts: l'homme et l'habitat)
TRAVAIL_HISTOIRE_DES_ARTS_EDUCATION_MUSICALE
séquence 2 en 6ème: Découverte de la voix
Voici la deuxième séquence pour les 6èmes, avant de vous présenter le titre, pouvez vous me dire le point en commun de tous ces extraits?
voix_du_monde (cliquez pour entendre)
Dans tous ces extraits vous trouvez l'utilisation de la voix, et nous allons découvrir la voix et son fonctionnement ainsi que un genre vocal: l'opéra. Eh bien, qu'attendez vous! Tout le monde à chanter...
JE VOUS METTRAI LES AUTRES DOCUMENTS AU FUR ET A MESURE...
La voix est un son, c'est à dire, une vibration produite par les cordes vocales situées en haut du larynx et amplifiée par une caisse de résonnance: la bouche.
Voici un schèma: L'appareil de phonation articulatoire et des cordes vocales:
http://le-bruit-qui-pense.over-blog.com/article-31301200.html
Voici la fiche écoute:
Nous avons vu en cours des extraits de La flûte enchantée" de Ingman Bergman de 1975 afin d'écouter les différentes voix. Voici plusieurs extraits:
Air de la reine de la nuit (soustitré en espagnol ;-) )
Et le duo Papageno-Papagena (soustitré en italien cette fois-ci...)
Cours 4ème, séquence 2: jeux de mots/jeux de sons
Bonjour à tous!
Cette séquence va vous permettre d'étudier et d'exploiter le caractère expressif du son. Dans cette fiche vous trouverez les objectifs ainsi que le projet musical, une frise chronologique et une case vocabulaire sont à remplir au fur et à mesure des séances. En bas de page il y a deux cases correnpondantes à l'histoire de la musique et des arts.
Avant même de commencer il faut rappeller la définition de musique extraite du dictionnaire:
MUSIQUE: L'ART DE COMBINER LES SONS ET LE SILENCE SUIVANT CERTAINES REGLES.
La prémière écoute de cette séquence risque fort de vous étonner. Le titre est Prosopopée extrait de la "Symphonie pour un homme seul" de P. Schaeffer et P. Henry et elle date de 1950. Êtes vous prêts?
Voici une fiche d'écoute correspondante à cette oeuvre et aux suivantes:
FICHE_ECOUTE_SEQUENCE_JEUX_DE_SONS_
Dans cette écoute vous avez entendu un étrange instrument qui ressemble à un piano, c'est un "piano prépare", instrument inventé par Jonh Cage qui a simplement inseré des objets entre les cordes d'un piano de sorte à créer un son brouillé. Ce monsieur si original vous le connaissez déjà car on en a parlé en cours. En fait c'est le compositeur de la célèbre oeuvre"4'33" (de silence bien entendu!!!). Je vous poste deux vidéos pour vous faire une idée du personnage:
La prémière est une émission télé où John Cage présente son oeuvre "WATER WALK"en 1960 (regardez à partir de 5'30), c'est drôle!!! et la deuxième est un piano préparé.
Troisième écoute :
CHANSON A TRAVAILLER EN COURS "LES PTITS PAPIERS" VERSION CONCERT DE SOUTIEN AUX SANS PAPIERS A PARIS EN 1999
http://www.youtube.com/watch?v=6Hb6kw25690&feature=related
cours 3ème, Séquence 2: Différentes utilisations de la voix
Voici la fiche résumé de la deuxième séquence, dans laquelle nous travaillerons deux chants: "De l'ombre ou de la lumière de Calogéro", ainsi que "Laschia ch'io pianga", air issu de l'opéra "Rinaldo" de Haendel, et ce pour respecter les nouveaux programmes qui demandent de travailler une oeuvre issue du repertoire classique...Je vous ai choisi une courte, belle et pas très difficile (j'avoue que le choix a été très dur...)
Et voici les partitions:
Calogero en 3/4
Le travail sur la voix consistera à réciter la partie slam de la chanson avec des voix modifiées. Chaque élève devra utiliser 2 voix différentes sur deux vers du texte. Le but étant de se percevoir des différentes possibilités de la vois .
et Lascia ch'io pianga 
Ecoute 1 Récitation n°9 d'Aperghis: Quelles utilisations de la voix avez vous répérées?
Georges_Aperghis___Récitation_9_coupée
Travail de création:
Ecrire une récitation à la manière d'Aperghis sur une phrase sufissament longue (dicton, vers de poème ou de chanson, slogan...) sur une feuille format a4 paysage. Noter au moins 6 utilisations de voix.
Notation: originalité=2/5, utilisations voix= 2/5, présentation=1/5
les cordes vocales comme vous ne les avez jamais vues!
Cliquez sur l'image pour voir des cordes vocales en action!!!
JOYEUX NOEL (EN ESPAGNOL, BIEN SUR!!!)
Panorama des musiques actuelles, Musique assistée par ordinateur
PANORAMA DES MUSIQUES ACTUELLES
M.A.O
( musique assistée par ordinateur avec Jamel et Stromae)
J'espère que cela vous plaira!!!
CA VA PAS...
C'EST GRAVE DOCTEUR?
Ce matin je suis allée faire un soin du visage en institut. Non,ne riez pas, je n'ai pas du tout l'habitude mais c'était un cadeau que l'on m'avait offert (allez savoir pourquoi !!! =D ) Et là je me retrouve dans une cabine avec une musique relaxante et une lumière tamisée à me faire masser le visage(situation plutôt agréable, vous en conviendrez!).
Eh ben non!, je me suis surprise à préparer dans ma tête des grilles d'évaluations par compétances pour mes chers élèves de 4ème et impossible de m'arrêter!!!
Mais je suis malade ou quoi?
Drôle de métier!!!
séquence 1 Réprésentation du temps en musique
SEQUENCE 1 : LA REPRESENTATION DU TEMPS EN MUSIQUE
fiche_objectifs_et_compétences(à destination des enseignants)
C'est la rentrée!
Eh oui, je suis en retard...
BONNE RENTREE... ...EN MUSIQUE
C'est qui, qui, qui qui va en finale????
L'ESPAGNE!!!
L'ESPAGNE!!!
L'ESPAGNE!!!
Eh oui, chers élèves, je vous l'avais dit...
PS: décollage ce soir vers Madrid pour aller voir la finale sur place!
Je vous souhaite des bonnes vacances et en attendant la rentrée amusez vous bien.
Bonne continuation pour les élèves de 3ème que je ne verrai pas, faites coucou si jamais vous passez par ici;)
